共同建构核心教学实践的实证研究

随着教育研究的焦点逐渐从明确的和必要的教师知识转向需要特定知识与技能的教学实践,越来越多的研究者开始研究高效的“核心教学实践”及其实施方法。为了探索符合我国教师文化的核心教学实践,文章采用实证研究的范式,一线教师发现—实践语言化、教研员聚类—实践领域化、大学教师教育者界定—实践概念化的三轮调查研究,建构了符合我国教师文化的核心实践,并阐释了相关的核心实践,明确了职前教师应该具体学习及实践的内容。在归纳结论的基础上,文章提出了未来研究的方向。