摘要
面对动物科学专业实践教学评价主体和方式单一的问题,通过引入CIPP模型,建构动物科学专业实践教学评价体系,可以用背景评价、输入评价、过程评价和成果评价来适应实践教学的复杂性、系统性和发展性,有助于进一步优化实践教学方案、配优师资和加强过程管理,为培养更多专业过硬、素质精良的新时代动物科学专业人才。
基金
2020年教育部高校实践育人项目(SJYR2003)
江西省高校人文社会科学项目(SZZX1941)
江西省高等学校教学改革研究项目(JXJG-18-3-31)
江西农业大学教学改革研究项目(2016B2ZZ07)。
