摘要
1.问题的提出函数与导数的学习中,“不等式成立求参数的范围”是一类典型问题.其基本解题思路是将问题转化为研究函数的最值(或值域),求解过程中“分离变量”是常见技巧,但不是万能良方.于是常有学生问“遇到这类问题如何确定该直接研究含参函数的最值,还是该分离变量转化求解呢?”.事实上,在高三复习中关于解题策略选择的问题在导数、解析几何等相对复杂问题的研究中十分常见,也是困扰许多学生的问题.
基金
北京市教育学会“十四五”教育科研课题“意义学习理论下高中数学任务驱动式课堂的实践研究”(FTYB2021-062)的阶段性成果。
