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基于三个理解设计课堂教学——“函数奇偶性第一课时”的教学实践与反思

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摘要《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》的课程基本理念中明确指出:高中数学课程以学生发展为本,提升学生数学学科核心素养,同时提出教学时要创设合适的教学情境,启发学生思考,并提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式.作为课程的实施者,要能在教学实践中体现、实现课程的基本理念.笔者认为,章建跃博士提出的“三个理解”是有效的前提和路径,即理解数学、理解学生、理解教学.

作者陆权烽计惠方

机构地区浙江省湖州市滨湖高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2022年第4期36-39,共4页

关键词课程基本理念理解教学高中数学课程三个理解数学学科核心素养第一课时以学生发展为本理解数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2022年第4期

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