教材为什么这样编排——对“同位角”概念引入的三点教学思考

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摘要前阶段笔者观摩了某校A教师执教的一节常态课,内容是苏科版教材七年级(下)第七章第1节“探索两直线平行的条件”(第一课).教材对于该课导入环节的编排如图所示,首先利用图7-1回顾小学学过的用三角板与直尺画平行线,从中抽象出图7-2中的一些特殊的角,并通过对这些角的关系直观判断认识所画两直线的关系,即:∠1与∠2相等则直线a、b就平行.

作者朱丽娜

机构地区江苏省常州市中天实验学校

出处《中小学数学（初中版）》 2022年第6期8-10,共3页

关键词导入环节第一课三角板直观判断常态课编排教学思考同位角

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2022年第6期

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