初中语文“活动·探究”单元教学的误区、要素及建议

Misunderstandings, Elements and Suggestions of Junior Secondary School Unit Teaching for “Activities·Inquiry”

“活动·探究”单元作为新的组元类别,为语文教学注入了新鲜血液,同时也对教师提出了新的要求和挑战。大量教师由于缺乏对活动探究单元科学合理的认识,从而导致教学策略偏差,步入教学误区。本文聚焦活动与任务,结合对一线教学的反思梳理出五大误区,并针对五大误区提出了三个“活动·探究”单元应有的关键要素及四点教学建议,以期对“活动·探究”单元的教学起到促进作用。