“三教”改革背景下Sandwich教学法在高职护理专业综合实训课中的应用研究

目的将Sandwich教学法应用于《外科护理学》综合实训课的教学,探讨适合该课程的教学方法,以提高教学质量,提升教学效果。方法按照随机抽样原则选取某高职院校2019级护理专业学生300人,按照班级分成实验组150人,对照组150人;实验组采用Sandwich教学法,对照组采用传统实训课授课方式。比较两组学生对授课课程的评价、课堂学习积极主动性的评价和技能操作成绩。结果两组学生对授课课程的整体评价效果良好;实验组学生的学习积极主动性高于对照组;实验组过程性实训成绩、学期末实训成绩及平均实训成绩均高于对照组的过程性实训成绩、学期末实训成绩及平均实训成绩,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Sandwich教学法,易于激发学生自主学习的兴趣和参与度,该方法试用以来有助于提高师生素质,促进教学相长。