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小学生课堂评价“失真”现象及消解策略
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摘要
在小学语文课堂教学中,存在着评价目标、评价主体、评价方法和评价过程“失真”现象,直接导致学生“不会评价”。实际中,正确认识和充分发挥嵌入式评价的功能与价值,合理运用目标嵌入式评价、规则嵌入式评价、量规嵌入式评价等策略,有利于消解学生的评价“失真”现象,引领学生走出评价误区,主动而精准地在嵌入式评价中学会评价,从而走上绿色的积极持续的评价之路。
作者
李建华
机构地区
江苏苏州市吴江实验小学城中校区
出处
《基础教育研究》
2022年第8期36-38,共3页
Basic Education Research
关键词
嵌入式评价
评价“失真”
消解策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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