教育生态学视角下对于幼小课程衔接的思考

教育部提出的幼儿园与小学“双向衔接”和“双减政策”,为幼儿园和小学的衔接提供了新的方向。文章以教育生态学为研究视角,将幼儿园与小学课程衔接作为一个微观生态系统进行考察,运用教育生态学相关原理,进而分析幼儿园与小学课程衔接中跟教育生态精神相违背的问题,以便对幼儿园与小学课程衔接进行思考和提出相关的建议。