创作“春日之书”,一节为学生全生活着想的课

在使用统编版教材的过程中,我一边用“跨学科学习”的理念来“升级”教材中的“综合性学习”,一边根据教材单元主题和学生关注的问题组织开展相关主题的跨学科学习。例如,五年级的综合性学习“遨游汉字王国”,将道德与法治、美术等学科融入学习任务,引领学生从历史演变角度研究汉字的发展变化,联系地域特色进行地名的形象化设计(如“重庆”二字变形组合成火锅的形象),并选择自己感兴趣的角度撰写研究报告……