实施深度教学,缔造高效课堂——“双减”政策下的小学数学课堂教学策略探寻

“双减”既是为了减负,更是为了提质。“双减”呼喊学生回归课堂,倡导教师进行教学改革。教师在落实“双减”时,不能只是简单地减少课外作业,也不能只是不给学生补课,而是要冷静审视课堂,优化教学方法,提高教学质效,缔造高效课堂,培养学生核心素养。