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“双减”背景下小学数学课堂学习共同体的建构研究
被引量:
2
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摘要
在传统的小学课堂教学中,部分教师采用的是灌输式的教学方法,这样的教学方法往往会给学生带来压力,无法有效地让学生产生学习的内驱力,充分发挥教师的引导作用,也不利于教师和学生之间的交流与互动,建立良好的师生关系,取得预期的教学效果。本文将基于“双减”政策研究小学数学课堂学习共同体模式,提出有效的建构策略。
作者
马乃骥
机构地区
江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学新区实验学校
出处
《教育界》
2022年第11期89-91,共3页
关键词
“双减”背景
小学数学课堂
学习共同体
建构策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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