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基于“双减”政策下初中数学课堂深度学习转型策略探究 被引量:4

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摘要 在国家“双减”政策出台的背景下,数学教师需要重视提高课堂质量以及培养学生的核心素养。而数学课堂从浅层学习到深度学习的转型是完成这两大任务很好的途径。文章从深度学习的概念入手,主要对初中数学课堂深度学习的优势、着力点以及策略进行探究。
作者 文正玉
出处 《教育界》 2022年第13期50-52,共3页
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参考文献4

二级参考文献7

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共引文献1420

同被引文献16

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