农村小学课后服务,学科融合新沃土——旨在自主学习力培养的研究

我国人才培养目标要求教师全面提高学生的综合素质,让学生具备良好的自主学习力,促进学生的全面发展。课程改革正逐步向“基于核心素养目标,兼顾学科逻辑与生活逻辑”的方向推进。培养创新型人才要求教师注重开展实践教育,不仅要做好各学段之间的衔接工作,还要实现各门学科协同发展。在“双减”的背景下应需而生的课后服务,为农村小学的学科融合工作开辟了新的沃土,为学生深度研学、快速提升自主学习力创造了更多的可能性。