摘要
《高职英语》作为高职院校的公共必修课,不仅是让学生了解中西方文化差异的课程,更承载着课程思政的重要任务。英语教师要让学生在学英语的同时,体会到中国的发展对世界的影响,热爱祖国,树立对国家的自信和民族自豪感等,这是《高职英语》课程思政要达到的目标之一。只有了解了当前《高职英语》课程的思政的具体情况才能找到存在的问题,从而有针对性地提出对策,让课程思政更有效地实施。笔者面向高职院校的教师和学生分别进行了问卷调查,对调查结果进行了分析,总结归纳反映的问题,以便对之后的《高职英语》课程思政的有效实施起到一定的促进作用。
出处
《海外英语》
2022年第9期228-229,共2页
Overseas English
基金
贵州省理论创新课题(联合课题)(省社科联通[2021]3号)
安顺职业技术学院院级基金配套资助项目《高职英语课程思政“两激励三阶段”教育模式研究》(安职院字[2021]46号)。
