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教育生态学视域下“半日教研”活动路径建构探究
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摘要
近年来,随着各级教育行政部门对教师专业发展越来越重视,校本教研作为促进教师专业成长和提高学校教育教学质量的重要方式持续受到关注,而“半日教研”作为近年来深受县域学校青睐的校本研修形式,因其破解了教师专业发展过程中时间分散、活动形式单一、区域协作推进不力和研修效果不佳等问题瓶颈而逐渐得到了推广认可。在教育生态学看来,学校是教育教学活动展开的真实情境,是解决教育教学诸问题的真实场域。
作者
李文军
机构地区
甘肃省临洮县明德初级中学
出处
《新校园》
2022年第6期22-24,共3页
New Campus
关键词
教师专业发展
教育生态学
校本研修
校本教研
真实情境
半日教研
区域协作
活动路径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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