摘要
“双减”政策实施以后,学生的作业负担和校外培训负担减轻了,有更多的时间开展课外阅读。为了让学生能够更好地开展课外阅读活动,教师通过课外阅读评价的方式进入到学生课外阅读中,能够促进学生在课外阅读中更多更好地吸收相关知识。双减政策下小学语文课外阅读评价的高效开展,要从课外阅读评价的方法出发,也要找到课外阅读评价的落脚点,也就是说要有针对性地开展评价,也要找到教师评价的价值。本文从开展激励性课外阅读评价,激发学生的阅读兴趣;开展延时性课外阅读评价,拓展学生的思维能力;开展包容性课外阅读评价,启发学生的个性见解;开展反思性课外阅读评价,增加学生的阅读效率和开展分层性课外阅读评价,尊重学生的阅读差异等方面出发,认真研究双减政策下的小学语文课外阅读评价的高效开展的相关问题。
