语文课堂教学的非语言行为及优化策略

在新课改的背景下,语文课堂教学越来越重视教师的非语言行为,然而在语文教育的现实中,语文教学出现了为教而教、过分依赖口语传授知识的问题,使课堂失去活力,变成教师的“自导自演”。对此,语文课堂教学的非语言行为及优化策略结合课堂观察和事例分析,对非语言行为的含义与分类、功能、问题与原因进行研究,并提出实际的优化策略,以完善教师的非语言应用,提高语文教学的效果。