摘要
语言景观作为真实语境下的意义表征形式,可以成为外语教学的重要资源。本文基于Malinowski提出的三位一体教学法,将语言景观应用在大学英语写作教学中。研究发现学生在经历了构想空间、感知空间和生活空间一系列写作活动后,多模态识读能力、语用能力、批判性思维等能力得以提高。此研究为外语教师提供了范例,教师可以将生活中的语言景观应用于不同的外语教学中,将学习者主动性调动起来,共同参与调查并探讨社会语言使用。
出处
《江苏外语教学研究》
2022年第2期19-22,25,共5页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
2020年度山西省高校外语教学与研究专项课题:城市语言景观在《英语写作》教学中的应用研究(SSKLYY2020047)
2020年度山西省哲学社会规划课题:“后疫情时代”高校英语教师在线交际中的社会临场感研究(2020YY199)
2019年度校级教研项目:混合教学模式下基于智能手机的英语移动学习研究(XJG2019214)。
