摘要
教师专业发展是一种内生发展,是由教师内在需要驱动的教师自我养成教育道德信念,获得专业知识、专业技能和实践能力的专业发展过程。能动学习是教师内生发展的关键基础。江苏省南通市中小学教师“1115工程”以促进教师内生发展为目标,引导教师首重道德,培育自觉的道德力;能动学习,培育自主的学习力;问题导向,培育自省的思辨力;持续改进,培育自能的实践力,努力帮助教师体认生命意义、获得身份认同、赢得教育尊严、享受职业幸福。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“以‘1115工程’锻造‘大国良师’的区域教师教育行动研究”(J-b/2021/04)的阶段性研究成果。
