指向“能动”的区域教师培训实践探索——以江苏省苏州市姑苏区为例

针对区域教师培训中普遍存在的现实问题,基于能动学习理论,通过区域行动研究,厘清“指向‘能动’的区域教师培训”的现实价值,析取其内涵释义与鲜明特征,并阐释其系统建设与实施策略,为提升区域教师培训实效提供了实践进路。