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摘要《江苏教育》(心理健康)2022年4月刊发的《基于具身认知理论的心理健康教育课堂情境创设》一文,基于具身认知理论,从课堂情境的涵盖范围、信息传递的交互性、课堂内容的生成性和学生课堂的参与性四个方面,对心理健康教育课的情境创设进行探索。具身认知理论是近年来心理学的一个新兴研究领域。该文视角新颖,理论联系实际。

作者孙小然

机构地区南京市科利华中学

出处《江苏教育》 2022年第48期2-2,共1页

关键词心理健康教育课课堂情境课堂内容涵盖范围情境创设理论联系实际具身认知理论学生课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第48期

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