“平行线的性质”教学设计

本节课在单元整体教学思想的指导下,设计七个具体教学环节,让学生经历“研究问题的发现与提出”“命题提出”“命题证明”“命题运用”的研究性学习过程,通过“再发现”和“再创造”的类比研究性学习活动,掌握平行线的性质,发展推理能力,习得研究一般几何对象性质的通法,习得结构知识和研究方法,逐步实现从“学会”到“会学”的学习能力的跃迁.