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以高品质数学课堂教学成就“双减”
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摘要
高品质课堂教学是“双减”能够最终实现的重要基础。江苏小学数学教育工作者近年来聚焦课例研究的经验表明,高品质的数学课堂教学源自对数学育人价值的充分发掘,教师应聚焦数学的核心问题,组织有效的数学交流,让学生经历数学的探究与挑战,并对学生的个性差异予以充分关注。
作者
郭庆松
机构地区
江苏省中小学教学研究室
出处
《江苏教育》
2022年第41期58-61,66,共5页
关键词
“双减”
小学数学
高品质课堂
育人价值
核心问题
数学交流
数学探究
个性差异
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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江苏教育
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