笃思明辨,从“误”到“悟”,——“用正方形拼图周长最短问题”的研课反思

笔者在备课和试教“用正方形拼图周长最短问题”内容时遇到许多教学困惑,通过研读《教师教学用书》,在集体的思辨和实践反思中逐步明晰“误”在片面,“悟”在整体;“误”在铺垫,“悟”在直面;“误”在浅表,“悟”在深化;“误”在盲目,“悟”在思路;“误”在重复,“悟”在不同;“误”在题海,“悟”在优化.