基于领域统整的项目式学习 《水的重生》教学活动设计与实践

小学科学课程注重从整体上认识自然世界,旨在综合发挥物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域的教育功能,培养学生的核心素养。项目式学习作为一种新型教学模式,为小学科学四个领域的整合提供了有效途径。本文以基于领域统整的项目式学习《水的重生》为例,探讨项目式学习实现跨领域探究的应用,并对教学实践提出思考。