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通过《电和我们的生活》教学使学生在连续探究中提高学习能力
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摘要
一、在有趣的情境中,了解学生前概念小学生的学习兴趣具有不稳定特质,他们更容易对生动形象、直观新颖的事物产生更大的兴趣。所以在小学课堂中,教师更要注重教学方式的灵活多样和生动活泼。创设一个基于生活的有趣情境,设置驱动性任务,既能激发学生学习的好奇心,又能让他们对探究保持持久的兴趣,同时还能及时了解学生的前概念。教师基于学生真实情况开展的课堂教学,符合学生的认知层次,体现出了以学生为主体,注重了培养和提高学生的能力。
作者
徐蓓
机构地区
苏州工业园区星洲小学
出处
《小学科学》
2022年第6期57-59,共3页
Science
关键词
小学课堂
课堂教学
学生的能力
教学方式
驱动性
激发学生学习
有趣情境
认知层次
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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小学科学
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