期刊文献+

小学数学课堂深度学习的五个着力点 被引量:1

原文传递
导出
摘要 在小学数学课堂中,要努力把握引发学生深度学习的五个着力点,即引导学生撬动思维的发力点,捕捉知识的联结点,静待思维的创新点,突破思考的临界点,修正思维的偏差点。在此过程中,引导学生感悟知识本身“内容的深广”,以学生“探究的深入”达成“认识的深刻”,让“深度学习”真实自然地发生。
作者 江楠 吴立宝
出处 《小学数学教师》 2022年第3期34-38,共5页
基金 天津市教育科学规划重点课题——中小学生综合素质评价研究(BHE210014)。
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献34

  • 1高凌飚.过程性评价的理念和功能[J].华南师范大学学报(社会科学版),2004(6):102-106. 被引量:320
  • 2何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学.现代教学,2005(5):29-30. 被引量:1336
  • 3张建伟.知识的建构[DB/OL].http://etc.elec.bnu.edu.c/,10/21/2002.
  • 4Xiaodong Lin & Bransford, J. Instructional Design and Development of learning Communities: An Invitation to a Dialogue[J].Educational Technology, 1995,35 ( 11 - 12 ) : 54.
  • 5Gilbert, N.& Driscoll, M. Collaborative knowledge building: a case study[J]. ETR&D,2002,50(2):59.
  • 6Lin Xiaodong & Bransford, J. Instructional Design and Development of learning Communities: An Invitation to a Dialogue[J].E-ducational Technology, 1995,35(11-12) :55-58.
  • 7.网络学习的特质[DB/OL].http://linc.hinet.neffreport/,12/11/2003.
  • 8W.Hung,T. Chee & L.Chua. Social-Cultural Perspectives of R & D in Educational Technology[J]. Educational Technology,2000,40(7-8):29-32.
  • 9Hung, D & Der-Thanq Chen. Appropriating and Negotiating Knowledge: Technologies for a Community of Learners[J].Educational Technology,2000,40 ( 5-6 ) : 29.
  • 10Hung, D. &Der-Thanq Chen. Appropriating and Negotiating Knowledge: Technologies for a Community of Learners[J]. Edu cational Technology,2000,40 (5-6) : 29.

共引文献569

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部