期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

抓住联系,发展高阶思维——“多边形面积的整理与复习”教学实践与思考

原文传递

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学知识的教学,要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性。”

作者曹冠军

机构地区浙江省杭州市钱塘新区临江新城实验学校

出处《小学数学教师》 2022年第3期57-61,共5页

关键词高阶思维整体知识延伸点多边形面积整理与复习注重知识感受数学教学实践与思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1毛昌斌.多视角分析促解题能力提升[J].数学教学通讯,2022(12):61-62.
2刘少荣.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].当代家庭教育,2022(2):117-119. 被引量：1
3郑洁琪,罗瑞怡,李一峰.以浮力产生的原因为例浅谈设问对物理学习的重要作用[J].物理通报,2021,50(S02):46-48.
4孟秀华.单元模块式备课整体结构化学习[J].新教育（海南）,2021(28):23-24.
5郑甘治.小学数学教学中如何有效创设问题情境的探究[J].教师,2022(15):39-41. 被引量：1
6罗善彪,易潓琳.用大问题撬动学生主动学习——“立体图形的表面积与体积总复习”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022(9):41-42. 被引量：2
7张文高.紧扣单元重点让复习更高效——统编版教材四年级上第六单元复习设计[J].课程教材教学研究（教育研究）,2020,0(3):59-61.
8徐明澄.抓住“联系”,观图想象,突破教学难点——以《我要的是葫芦》的教学为例[J].新课程教学（电子版）,2019,0(24):103-103.
9田雪梅.基于“课前点心”方案设计下“文本互读”在古诗词教学中的应用——以部编版初中语文教材中李清照词为例[J].文学少年,2021(26):0254-0254.
10胡亚琼.关键问题引领下的复习课教学——以“‘乘法口诀’的整理与复习”教学为例[J].小学数学教育,2022(9):24-25.

小学数学教师

2022年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部