摘要
“深度学习”是指在教师的指导下,学习者围绕着具有挑战性的学习主题,经过全身心地投入过程、体验结果,进而获得全面发展的有意义的学习过程。在这一理念下,学习活动将变成由学习者自主进行的过程,其对老师的影响也将更多地体现在对学习主题的确定、对学习时间的把握,以及对学习成果的评价上。中学语文教学中,作文教学是一个难点。作文教学是一个完全主观、闭合的过程,除非写作者自主选择,不然老师所讲授的知识、方法都不能直接影响学生的写作。笔者认为应该在写作教学中引入“深度学习”理念,即教师以深度学习理念为指导,将作文教学看成是一个系统性专题,分阶段、持续性开展。每一个专题以“螺旋上升”的形式围绕教材内文本内容深入推进。以此模式教学,可以改变当下学生写作被动的状况,将学生的阅读、写作更紧密地联系起来,更可以通过阅读、思考及探索训练学生思维,提升其语文素养。
