基于学科核心素养的高中通用技术大单元教学设计

如何让技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五方面的学科核心素养真正在课堂上得以培养,是当前高中通用技术教学研究的重要课题。在教学设计过程中,从教学主题的确立到教学目标的整合,从教学活动与任务的设置到教学评价的实施,都应从大单元教学的理念出发,设计大单元教学活动,制定大单元教学评价体系,从整体上调动学生的持续兴趣度和参与热情,从而培养学生的技术核心素养。