教师叙事写作的审思——以“课题研究故事”为例

“课题研究故事”作为教师叙事的一种类型,其写作有内在的意涵与价值。基于近5年教师写作故事文本分析发现,有些“课题研究故事”存在主题混淆与单一、内容与内涵浅显、提炼及表达虚化的问题。建议“课题研究故事”聚焦的重要主题凸显“小、清、新”,描述故事与诠释内涵凸显“精、亮、特”,建构与表达“扎根理论”凸显“高、大、深”。