摘要
随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,在某些学段的编程教学可能会被相对弱化,而高中编程教学独立承担的任务可能会更重要。编程教学如何脱离单纯语言知识学习,实施计算思维的深度培养,这将成为新挑战。本期解码,让我们聚焦编程教育的大单元项目设计与跨学科学习,探索更深度的思维培养。
出处
《中国信息技术教育》
2022年第13期25-27,共3页
China Information Technology Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“开放式项目学习:培养高中生计算思维素养的实践研究”(项目编号C-b/2020/02/19)研究成果。
