“程序设计基础”单元的项目学习实践与反思--以“抗疫小游戏制作”项目实施为例

本文针对高中听障学生的认知特点,结合高中信息技术课程标准,以“抗疫小游戏制作”项目实施为例,剖析了“程序设计基础”在聋校高中信息技术教学中的有效实施方案,并结合实践与反思,提出了聋校项目式教学中促进高中听障学生计算思维发展的导学策略、支架搭建策略及有效评价策略。