“双减”境遇下的德育生态建构理路

随着“双减”政策实施,曾经被压缩的德育空间得以释放。学校如何发挥主导作用以引导德育生态建构,帮助学生养成面对复杂的生存境遇与世界发展趋势所需要的道德素养成,为一个不得不思考的重要问题。其中,反思负担过重对德育生态造成的破坏以厘清道德教育存在的主要问题,明确由“育分”转向“育人”的德育旨向,重新思考道德与教育之间的关系,超越德目主义发挥学校德育的引导作用,探讨“道通”“融通”之于学生道德生长的意义,也许可为德育生态建构提供可能思路。