高校思政课团队自主学习模式有效性的实证研究

An Empirical Study on the Effectiveness of the Autonomous Team-Learning Model in Ideological and Political Theory Courses in Colleges and Universities

本研究将学生的满意度和获得感作为思政课教学效果的主要测量指标,使用逐步回归分析的方法检验团队自主学习的三个环节,即团队组建与课堂展示、课堂团队自主学习、课外团队自主实践和与之相配套的考核方式对学生满意度和获得感的影响。总体而言,团队自主学习和考核方式对学生的满意度和获得感均有显著的正向影响作用,说明团队自主学习是提升思政课教学效果的有效教学模式。今后要使团队自主学习模式在教学中更加有效,还需要在平衡教师主导性和学生主体性之间的关系等方面提升和改进。