摘要
探索TBL教学法在医学教学实践中的应用,为基础医学教育教学改革提供参考。文章以“病理生理学”课程为例,从TBL教学的实施基础、总体设计、教学内容、教学实践、考核评价五个方面,阐释TBL教学模式在课程中的实施路径。实践表明,TBL教学能促进学生自主学习,培养其综合分析能力,从而取得明显的教学效果,同时也存在一些需要改进的地方。在此基础上,提出进一步优化医学教育教学改革的建议。
作者
余想远
李志华
谭宁
YU Xiangyuan;LI Zhihua;TAN Ning
出处
《高教论坛》
2022年第6期75-78,共4页
higher education forum
基金
2021年广西学位与研究生教改课题“基于科教融合的高级病理生理学核心课程建设研究与实践”(JGY2021145)
2021年广西学位与研究生教改课题“基于激光共聚集显微镜平台的细胞自噬研究技术在硕士研究生核心课程‘分子病理学’教学中的研究与实践”
2020年桂林医学院重点党建课题“新形势下高校党建与业务工作融合的研究”(DJYJ-GLMC-2020-003)
2019年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“以基础医学形态学形成性评价体系构建与应用研究”(2019JGA254)。
