摘要
移动学习平台的兴起,给教学模式带来了新变化。文章从云班课的功能优势和传统数学问题驱动教学模式的利出发,提出应依托云班课平台将问题驱动模式充分延伸至课前课后以实现模式的全覆盖,并利用云班课的云计算和大数据实现驱动反馈和驱动评价及个性化驱动,同时提出了该模式在实施中的一些优化举措。
出处
《教师》
2022年第16期36-38,共3页
Teacher
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“驱动、建构、评价——基于蓝墨云班课的中职数学课堂实践研究”(FJJK19-933)研究成果。
