摘要
以互联网、5G、大数据、AI人工智能和AR、VR等为核心的新技术的发展,催生了高校影视专业人才培养模式的新调整、新转型,以融合为标志的“课程思政”也应时而生。以“课程思政”融入影视摄制类课程为例,其模式建构是体系性“工程”,要求革新教学理念、深化教学目标、拓展教学资源、优化教学策略、完善教学结构、重构教学环节、创新教学方法、再造教学平台等。“课程思政”要收到实效,必须形成合力,做到有机融合、教师主导、重在挖掘、形成矩阵、多元联动、顶层设计。
出处
《知识经济》
2022年第21期121-123,共3页
Knowledge Economy
基金
浙江传媒学院教学改革项目《构建数字化环境优化学生研究性学习的实践研究--以〈电视摄像基础〉教学为例》(kgxm201907)研究成果
获浙江省高校课程思政征文特等奖(2021)。