语文阅读教学的诗意理性建构

Poetic Rational Construction of Chinese Reading Teaching

语文阅读教学是师生与文本的多元交互活动,也是培养学生品味词语意蕴、理解文本旨归和语言表达的关键过程,蕴涵着读者自我发现和思维再造的张力。教师要充分关注学习主体的独特性和差异性,消解自身在阅读教学中的“独家话语权”,回归学习主体的生活世界,合理利用信息技术手段,尊重学习主体与知识建构的活动,从而实现师生与文本的多重对话,达到诗意理性建构语文阅读教学的目的。