高中数学习题“四步法”教学策略探究

提高数学习题课教学效率对改善课堂教学效果、培养学生数学学科核心素养、落实课程目标具有重要的作用。在建构主义理论指导下,教师应坚持学生的主体地位,紧密结合教学实践,实施以审题、思路探寻、过程规范、反思总结“四步法”教学策略,以设置问题情境、主动探究和实践操作为基本活动形式,提升学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生自主思考、及时总结的良好习惯,实现数学习题课教学从多讲到精学的转变。