基于“时空素养”的历史课堂教学目标达成分析

教学目标达成分析有助于提升课堂教学质量,实现教育目的,体现教学价值。基于“时空素养”的历史课堂教学目标达成分析,从学生角度看,他们在课堂上是否进行了理解性学习;从教师层面看,教学目标是否达成。历史课堂教学目标达成的实践偏差主要表现在“未达成”与“伪达成”两个方面。教师要使教学目标精细化、还原化,把握时事热点,促进学生全面、深入的学习,让学生掌握历史知识,提高学生的历史学科核心素养。