突发公共事件期间护理教师在线远程教育经验的质性研究

目的:深入了解在突发公共事件中使用在线远程教育的护理教师的独特体验。方法:以现象学方法为指导,采用质性描述设计,以目的性抽样,透过在线两次焦点小组讨论,探讨20位护理教师的经验。结果:运用Colaizzi的方法进行定性分析,揭示了3个主要主题:①护理教师面对强制进行线上教学的即时反应:履行教学责任,应对挑战。②护理教师面对在线远程教育的挑战。③远程线上教育中断个人时间管理,但提供了一种新的学习体验。结论:在突发公共事件期间,在线远程教育的经验是具有挑战性的,它整合了数字化护理教育,并激励教师改变教育方法,高校等教育机构应该做好护理远程教育的规划工作,从而提高教师面对未来类似危机的能力。