在心育的春天里向阳成长

孕育了整个冬天,仿佛间,有一种神奇的魔力,唤醒了沉睡的生灵,百花竞艳,次第绽放。如果园丁只求耕耘不问收获,一味无差异地浇水、施肥,不一定能成就万紫千红的满园春色。自然如此,人的成长亦如此。每一个在心理健康教育领域追梦的教育者都应思考:一个生命的健康成长到底需要怎样的“土壤”?怎样进行心理健康教育才是合理的“干预”,而不是“干扰”?少年的春天,除了生机勃发的“当春乃发生”,还需要“润物细无声”的正向影响和引导。