教学成果的培育在于求真、求实、创新

实践证明,教学成果奖极大地鼓励了教育工作者参与到教育教学研究中来,关注教学水平的提高和教育质量的提升。同时,人们也对基础教育教学的评判有了新的关注点,降低了将考试成绩作为教学水平与质量评价指标的关注热度。那么,如何培育教学成果呢?首先,要明确什么是教学成果。