摘要
“双减”政策对教师综合素养提出了更高的要求。提升教师综合素养,重构教师综合评价迫在眉睫。重构初中语文教师综合评价,主要着力于教学观察、作业变革、课后服务和理论提升四个方面,有利于推动语文教师不断提高自身学习力,真正具备读懂学生、重组课程和深度教学的核心能力,增强自身在“双减”教育背景下的专业活力。
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第11期77-80,共4页
基金
福建省漳州市2021年度教师综合评价研究专项课题“基于‘双减’的教师综合评价新模式探究”(课题编号:ZJKTZX21016)研究成果之一。