摘要
在高中物理教学中,学生表现出的创造性思维是多方面的。例如,提出带有探索性的新颖问题;解题方法有所创新,或能一题多解;能把平时所学的知识进行归纳整理,使自己学法上有所创新;在实验、制作、论文中展现新的见解。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2022年第5期88-92,共5页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
2021年度黑龙江省教育科学“十四五”规划教研专项课题“核心素养视域下提高高中物理学科教学与学习效果的心理分析研究”(项目编号:JYC1421395)的研究成果之一。
