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创设情境激活思维——以“平行线间角的关系”的教学设计与实施为例

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摘要 在初中数学教学中,通过创设情境激活学生的数学思维,有意识地训练学生的思维,有效地提升学生的数学素养成为当今数学教师关注的问题.笔者通过相关策略激活学生的思维,提升学生的数学核心素养.
作者 蒋赢利
机构地区 上海师范大学附属闵行第三中学
出处 《上海中学数学》 2022年第4期34-37,共4页
关键词 创设情境 激活思维 平行线 角 关系
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
2022年 第4期

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