浅谈小学数学教学中“错误”资源的利用

数学是一门研究空间形态和数量关系的理性学科,它包含着许许多多的知识结构。在实际教学过程中,由于小学生的知识储备、思维方式等特点,导致其对数学问题经常出现认知错误,产生错误的思维。因此,针对小学数学课堂上所出现的错误资源,本文阐述了自主思考、错误反思、以人为本、小组合作四个方面的改进策略,交流在实际教学中形成的粗浅认识。