关注三个“度”:构建指向人文素养的小学语文课堂

构建指向人文素养的小学语文课堂既是基于语文学科的基本特点,又契合语文学科培养学生人文素养、塑造学生文化品质的综合要求。语文教师要立足文本,特别要关注文本的三个“度”:引领学生品出文本“深度”,读出文本“温度”,拓展文本“宽度”,让课堂语文味与人文味具美,文化性与人文性齐飞,以培育学生扎实而广泛的人文素养。